Maria Montessori

Maria Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952) ha sido descrita como una educadora, científica, médica, filósofa, feminista, y humanista.

Table of contents

1 Vida
2 Pedagogía
3 Obra
4 Ligas Externas

Vida

Nació en Chiaravalle, Italia. Montessori fue la primer mujer médico Italiana en la era moderna. Como tal, tuvo una tarea para servir: tratar de educar a los "idiotas" y los "ineducables" en Roma. Ella abrió su primer escuela, en Roma, el 6 de enero de 1907.

El Método Montessori de educación que ella obtuvo de su experiencia, ha sido aplicado exitosamente a todos los niños y es muy popular en muchas partes del mundo. Sin importar las críticas a su método en los inicios 1930s-1940s su método educativo ha sido aplicado y obtenido un avivamiento.

Por 1907 Montessori estableció la primera Casa de los Niños 'Casa dei Bambini' en Roma. Ya por 1913, hubo un intenso interés en su método en Norteamérica, el cual mas tarde más tarde decreció. (Nancy McCormick Rambusch revivió el método en America, estableciendo la Sociedad Americana Montessori (American Montessori Society) en 1960.) Montessori fue exiliada por Mussolini a la India durante la Segunda Guerra Mundial, mayormente porque ella rehusó comprometer sus principios y convertir a los niños en pequeños soldados. Montessori vivió el resto de su vida en los Paises Bajos, en el cual es ahora los cuarteles generales de la AMI, o Association Montessori Internationale. Murió en Noordwijk aan Zee. Su hijo Mario encabezá la A.M.I. hasta su muerte en 1982.

Pedagogía

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Instrucción de niños en grupos de 3 años, correspondiente a periodos sensibles de desarrollo (ejemplo: 3-5, 6-9, y 9-12 años con un programa para adolescente)
los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes
observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información)
muebles de tamaño de los niños y creación de entorno del tamaño del niño (microcosmos) en el cual puede ser competente para producir de modo completo un mundo para niños.
participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como pre-requisito para la escuela.
delineación de una escala de periodos sensibles de desarrollo. Periodos Sensibles, los cuales proveen un enfoque para trabajo de clase que sea apropiada para una única estimulación y motivación para el niño (incluyendo peridos sensibles para desarrollo de lenguaje, experimentación sensorial y refinamiento, y varios niveles de interacción social)
la importancia de la "mente absorbente", la motivación sin límite de los niños pequeños para adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión decomo ocurren dentro de cada periodo sensible. El fenómeno está caracterizado por la capacidad del niño de repetición de actividades dentro de categorías de periodos sensible (Ejemplo: balbuceos exhaustivos como práctica de lenguaje conducente a un lenguaje competente).
materiales didácticos auto-correctivos (algunos basados en trabajos de Itard y Sequin).